“关于你的儿子或女儿的问题没有什么?”提供恢复家庭尊严的条件

“关于你的儿子或女儿,有什么问题不知道?””Providing the conditions for the restoration of a family’s dignity

David Epston和David Marsten

大卫Epston是奥克兰奥克兰奥克兰奥克兰奥克兰科技学院家庭治疗中心和讲师的共同主任。他可以联系(电子邮件保护)

大卫Marsten是南加州大学的兼职讲师,可以联系C / O Miracle Mile社区练习,7461 Beverly Boulevard,Suite 405,Los Angeles,California 90036。电子邮件:(电子邮件保护)

本文介绍了儿童和年轻人生活中的问题的影响,以及为什么问题,根据定义,有一个“有限的兴趣范围”,因此永远不会反映年轻人的生活的丰富性。作者提供了一系列方法,可能会直接回应问题,包括向他们通知他们和年轻人的“精彩魅力”。提供了旨在提供完整披露这种“精彩魅力”的治疗文件的几个例子。

关键词:问题的故事,身份结论,“精彩”,家谱,饱和,问题所在,单个故事,治疗文件

介绍

出现问题,一旦他们获得了最高的职位,甚至是霸权,往往引领家庭成员才能占据他们的困境观。这种霸权问题可以在他们认为自己的程度上渗透到他们的意识(Lindemann Nelson,2001)。This paper offers a method of redress whereby ‘Problems’ (with a capital P to show their ‘personification’ or ‘thingification’) are, in a manner of speaking, addressed directly, and informed of broader and multi-storied readings of young people, their families, and communities. These commodious readings are plotted by means of enquiry about the young person’s ‘wonderfulnesses’ and how these might be genealogically linked to their family, forbearers, community, and culture.

这种类型的实践是基于主导故事(从这里被称为问题的故事)可以说服家庭成员认为自己,以及母亲,父亲,步骤父母,照顾者,儿女和女儿们彼此相互作用。随着时间的推移,在这样的光线中伸出一个,谴责一个身份,作为“坏”或母亲,父亲,儿子或女儿的身份。有时,每个人都可以看起来好像被问题困扰(Freeman,Epston&Lobovits,1997)。这可以为这种自我和关系实践的挑衅效果产生责任,内疚和羞耻,困扰家庭成员,以及彼此的挑剔的兴奋,并不在考虑到他们的困境的任何其他账户。

在许多无用的变化中,有“你应该受到责备”,“你激怒了我”,“你应该为你自己感到羞耻”,相反,同样没有结果的指控,如“我应该受到责备”,“我造成了它”,“我是有罪的一方”。在这种情况下,年轻人的指控、父母的自我指责或相互指责- -即年轻人和父母互相指责- -似乎是唯一的选择。“为什么会这样?””sooner or later turns into ‘who did it’ or ‘who is to blame’ for the Problem? Persistent denunciation of this kind can lead to negative identity conclusions and deny family members their dignity and the family as a collective its sense of pride.

在接下来的内容中,我们针对“问题”的故事对年轻人、他们的家庭和社区的身份产生的影响提出了一些补救措施。他们没有屈服于这种对他们身份的诋毁,而是通过一系列正式的手段来解决这个问题,让It知道他们的儿子或女儿和家庭可能是谁,也可能是谁。要求被提出并追溯家谱,以充实历史、知识、价值、抱负和技能,使有关的人有尊严,因此他们可以寻求得到相应的了解(White & Epston, 1990;White & Morgan, 2006年)。这样的主张表明了年轻人和他们的家庭可以对付这个问题的理由。

我们对这个问题的争论

我们争辩说,这个问题只知道人们根据他们的困境和随之而来的羞辱。因此,我们期望问题在低调中保持它们。The purpose of these enquiries is for families to make themselves known to the Problem, in light of their children’s ‘wonderfulnesses’ (such as talents, abilities, capacities, values, interests, yearnings, callings, ‘weird ablenesses’, and so on) (Epston & White, 1992, pp. 173-188). These enquiries extend beyond the Problem’s purview and also reach back to times before the Problem had intervened in the lives of families. The ‘wonderfulnesses’ of their children are genealogically connected to either previously unstoried pasts, the wonderfulnesses of their parents, or the legacies of the families and communities from which they come. Here are some brief examples:

  • “凯蒂,你认为你从你妈妈那里得到了什么决心吗?””
  • “凯蒂知道你的母亲从克罗地亚移民,尽管必须学习英语,但仍然通过她的大学考试与一个人一起通过你的学校学习问题,以任何方式激励你的方式来激励你?”
  • ‘Katie, do you think the fact that your Granddad, when he took up painting in watercolours on his retirement and would take you on his painting trips into the countryside, is something of a legacy that shows up in your desire to go to art school?’ The International Journal of Narrative Therapy and Community Work 2010 No. 1 www.dulwichcentre.com.au 
  • To Katie’s mother: ‘Do you suspect that Katie being known to her friends as “the one they can always call upon when the going gets tough” has anything to do with, as she described to us, you always “being there for me no matter what” when she was growing up?’

问题的范围

人们理所当然地认为,父母比任何问题都更了解他们的孩子。考虑到“问题”对年轻人的兴趣范围有限,以及对年轻人的狭隘概念,即脆弱、易受伤害、命运多舛、误入歧途、天真、轻率、倒霉等等,这一点尤其正确。而且几乎总是这样的情况,父母知道他们的孩子比任何问题都要长。我们也知道,一般来说,“问题”的“见”年轻人的方式是非常局限的。问题在只允许某些“事实”的划定边界的基础上“建立商店”。这就形成了问题情境,其中最狭隘的视角是可见的,单一的故事是唯一可能的叙事结果(Adichie, 2009)。最好的情况是,“问题”的观点要么是有偏见的,要么是偏颇的,使它对受折磨的年轻人的家庭和社区的历史和家谱一无所知。在最坏的情况下,“问题”可能会被认为在追求自己的目标时有悖初衷,只授权对年轻人进行单一故事的描述。为那些因“问题”的一时兴起而感到不便或痛苦的年轻人提供其他“历史”是不符合“问题”的利益的。

我们可以要求家庭的问题来验证我们上述任何假设:

  • 对父母们说:“如果问题在于掌握了这些(年轻人的奇妙之处)知识,那么它在与你的儿子/女儿、你的家庭和社区打交道时是否会三思?””
  • 对年轻人说:“你认为‘问题’是否知道你有这个‘很棒’,或者你能做到‘很棒’,或者你是一个‘好孩子’,或者你想成为一个‘好孩子’?””
  • To the parents: ‘Do you think the Problem has any idea about Julie’s “wonderfulnesses”, or how Julie can do this so “wonderfully”, or that Julie is such a “good kid”, or wants to be a “good kid”?’

完整披露的道德

考虑到问题的专一性,它们不太可能因为被忽视而消失,或者随着时间的推移而消失。问题善于与年轻人同步发展。在与许多年轻人讨论“问题”如何处理他们的任务时,他们解释道:“它惹我烦不烦!、“它没有其他爱好!””那‘It loves its work too much to ever consider an early retirement’. What we are proposing here is a kind of enquiry that would fully disclose to the Problem what it might now encounter when interfering with such a young person, his/her family, and community. Through such enquiry, instead of being pitted against one another, the young person and his/her family would join forces in accessing a multi-storied view of the family’s plight in contrast to the single-storied view sponsored by the Problem.

我们考虑告知“问题”这个年轻人所有的优点,道德要求满足充分披露的条件。因为“当代问题”分享了一种新自由主义的观点,即将所有的经历个人化,因此有必要进一步告知“问题”:这个年轻人并不是孤立的,他/她的精彩也不是完全私人的。鲍曼(2001,第9页)尖锐地指出:

什么是股权,那么被禁止的......放在一个人的肩膀上的令人敬畏的责任 - 并在一个人的私人肩膀上 - 不可抗拒的“个体化”。在我们的“个人社会”中,所有的混乱都被认为是自我制造的,并且所有的热水都可以宣布被落入它的无渗透失败煮沸。为了填补一个人的生命,一个人只有自己或自己谢谢或责备。

事实上,我们认为年轻人的美好是遗产(如家庭、社区和文化)的一部分,这些遗产被传给或遗赠给年轻人,并由他们继承。(我们将在另一份出版物中详细介绍家族和社区遗产。)这样一个完整的披露可以与年轻人和他/她的家人一起写下来,并通过邮件或电子邮件或其他戏剧性的方式发送出去。在某些情况下,我们会邀请“问题”出现在我们办公室或某户人家的会议上,以便全面披露。到目前为止,还没有人有胆量露面。但不管怎样,我们仍然充满希望,就像《等待戈多》中的弗拉基米尔和爱斯特拉冈一样,总有一天我们会面对面。尽管没有它,年轻人还是把文件指向了问题。

给问题的样本信

亲爱的问题:

我们,琼斯家族觉得你被告知你搞砸了谁,因为你可能知道朱莉是普及者的想法。当她首先想到的时候,我们以令人惊讶的是,我们更了解你或多或少地抓住了朱莉。她告诉我们,你告诉她你会照顾她,让她的生活更好,而且她当时正在经历它。但是你可能会想到你可以欺骗她。它看起来像你利用她渴望学习的东西,因为她以为你会成为一位好老师。当你的承诺让她变得更美好的生活时,你可能会发现她无法弄清楚事情,这是她现在考虑了“出去的谎言”。尽管如此,当她是你的学生而你作为老师构成时,你可能很好地留下了印象,你只是继续把羊毛拉过她的眼睛。

难怪你会惊讶于我们说她是一个“非常聪明的小甜饼”。我们想提醒你,她是一个多么“聪明的饼干”,所以我们决定告诉你很多关于她的聪明饼干的故事。我们为什么要警告你而不是让你吃点苦头才知道?我们家是很公平的无论发生什么,我们都玩得很干净,不奇怪,我们不喜欢玩阴招的人。但即使你耍阴招,我们也会公平行事因为这是我们家族应该做的事。

朱莉报道了,“我喜欢谜题和难题。我最喜欢的书是哈拉特间谍。我喜欢她勇敢,做了东西,到处都是解决问题。珍妮,朱莉的妈妈,确认了这一点,并补充说,'朱莉是那个总是问“为什么?”的孩子。从她学会谈谈时,她有一百万个关于它为何下雨的问题或为什么你将颜色绿色混合在一起。这不仅仅是问题。她想出了一些相当多彩的答案。你可以看到她的思绪。“朱莉的爸爸凯文,确信她有第六个感觉,特别是在涉及家庭狗:'这是不可思议的。我们都同意它就像她能读到Bucko的思想一样。 He’ll be rutting around, disturbed about something or other. Julie’s usually the one to figure it out. She’ll find a lost bone or toy; she’ll play with him or just sit with him until he’s calm’.

现在你知道你搞砸了谁,你可能决定独自离开她并打扰其他孩子。如果你打算坚持自己的家人并打扰她,至少你已经相当警告你,你可能比你们和朱莉和我们讨价还价。为什么?因为我们决定“团队”!虽然我们不会幸福地让你打扰像朱莉这样的另一个年轻女孩,但我们希望你知道如果我们发现你有的话,我们会去告诉他们我们如何送你包装。

此致,

朱莉,朱莉的妈妈jenny,朱莉的爸爸凯文,朱莉的兄弟比利和贝诺。

要求道歉

年轻人可以由父母或他们代表父母的道歉的需求。尽管请求的性质,但是如果我们的经验有任何东西,那么如果我们的经验是有什么事的,那么问题将有义务。这是大卫,12岁的案例,谁实现了这一点,并从厌食症到自己的道歉(Epston,2008,PP.180-181)。

来自厌食症的道歉给自己一个问题回答

我正在向自己写这个道歉,因为即使我可能会梦想它,即使我彻底应得的,即使你已经偷走了我生命中的每一个乐趣,我都知道你是如此无情,所以很浅薄,如此无情地让你永远不会有慈悲或悲悯,以便让你这么久欠我的道歉。

这里是:

对不起,我偷走了你的生命。我很抱歉把你曾经快乐的生活中的每一种乐趣变成了无法忍受的折磨,从你吃东西的乐趣到和好朋友一起玩的乐趣。我让你恨你自己,看到你过去和所做的一切的错误。我夺走了你所有的幸福把你找到的一切变成了可怕的折磨。我耗尽了你所有的力量,把你变成了一个没有生命的身体。我剥夺了你所有的享受,从你身上偷走了x公斤,把你变成了一具不幸的骷髅。我骗了你,说我会让你快乐让你成为一个更好的人。当你照我说的做时,我无情地把你的脸埋进泥里,让你恨自己,为我强迫你,折磨你做的事责怪自己。

很明显,修复我所做的事情是不可能的。我不会让我在死亡的大门中拿回你这么长时间。我所能做的就是让你和你的家人永远独自道歉。

你真的对不起,

厌食症。(2006年3月26日)

问题回复

一个问题可以被想象的回答给一个年轻人,尽管这将不得不在治疗师和父母私下会面或在线上编造。当情况需要时,它可能必须首先由治疗师编写,然后由家庭编辑和推荐。

亲爱的朱莉:

我不知道你是这么“聪明”的人,但是你妈妈、爸爸和哥哥告诉我的那些故事确实很有说服力。我以为我能骗过你然后你就会盲目听从我的建议从你父母的钱包里偷东西。我不知道你是一个有如此强烈价值观的人,尤其是关心他人,包括你的弟弟和妹妹,狗——尤其是拉芙,猫——尤其是弹簧狗,还有金鱼,不管它们叫什么。我也了解到你关心环境,甚至自己在爸爸妈妈的花园里种了一些胡萝卜和土豆。

我想如果我早知道这些,我就不会对他们说“他们永远不会想念钱”,或者“嘿,你需要东西……为什么要等到下周五才能拿到零花钱……现在就拿到!”“如果我知道你是一个多么‘聪明’的人,我会猜到你迟早会看穿我,甚至会斥责我,拒绝我。”

我还是能骗过其他不那么聪明的孩子所以最好跟你说再见然后去给另一个和你同龄的女孩分配任务。对不起,我把你当成了那个你显然不是的人。你给了我一个教训,让我在惹谁的时候要更加小心。你觉得我应该跟比你小一两岁的孩子在一起吗?

我们现在要分手了。

你的Problem-from-the-past,

偷.

与成长中的仙女通信

Cindy Dell Clark,在她的民族志中,想象力思维在年轻人对生活限制性疾病的反应中发挥,讲述了他们如何依赖于想象力的思维,而无需成年人刺激。Although she reports that parents are dismissive of imaginal thinking under such grave conditions, there are at least two light-hearted circumstances in which parents foster their children’s imaginations, (in the case of Santa Claus and the Tooth Fairy) and participate in the ‘unreal’ (Dell Clark, 2003; 1995). With regard to the Tooth Fairy, children’s anguish, resulting from the extraction and loss of a tooth, is compensated for by a small sum of money.

在同一精神中,成长仙女(Epston,1989,第83-86页)的效果化展示了一个令人愉快的盟友,并且很容易被拥抱。父母和孩子们随着越来越多的仙女在反应中,对问题的努力变得努力,或者将它们变得堕落。这些字母可以通过与编辑和裁判最终版本的家庭进行对话时的治疗师来创建或写作。我们还建议任何用Squiggly手写写入的手写文件,或者如果它以电子方式制作,则以诸如“CURLZ MT”的字体中。此外,当文件悄悄地被年轻人的床上放置时,我们建议伴随着吸引他或她的注意力。

我是牙仙子的亲戚,如果你还不知道的话。

我们以前从未见过面。让我告诉你我是谁。我是一个成长的仙女,当问题让年轻人长大,让他们看起来比实际年龄年轻时,我就会去帮助他们。我的工作是让你快点长大,这样你就能赶上自己的年龄。有时候你这个年纪的孩子太喜欢成长了他们甚至比自己的年龄还要老。有时候,当你像这样匆忙地长大,你也会变得更聪明。我警告你,以防你不想变得比同龄人更聪明。

如果是这样,请告诉我,我会确保你没有超越你的岁月。在思考这一点困扰你的问题时,我真的很喜欢你在大卫埃普斯顿的前几天告诉大家的想法。在我所有的岁月里,当问题提出他们的情况时,帮助孩子们长大,当我听到它时,我知道一个好主意。这对你的想法肯定听起来像个好人。如果它不起作用,也不应该,给我带给我妈妈和爸爸的信,他们会把它发布给我。我向他们提供了我的邮政地址。我不能告诉你我的地址,因为你可能会告诉所有想要快速成长的朋友。看,我已经完成了所有的工作我可以在此时处理。问题当然可以置于一些孩子并诚实,我不认为这是公平的。你? One thing I am sure about is that I am always busy.

我会关注你来帮助你。那是我的工作,我会尽我所能,但有时我可以缺席或被召开。

你的朋友,

长大的仙女。

PS我已经写了这封信给你的成年人,所以你可能需要问你的妈妈或爸爸帮助你用一两个字。但是在你恢复后,我很确定你会知道我的信中的每一个词是什么意思。

结论

当时家庭到达我们的办公室,在许多情况下,在许多情况下被劫持,并在苛刻和荒凉的理由上劫持了他们自己和彼此的情况。问题可以设定各自的身份成形的条件。他们可以渲染无关和无关紧要的所有其他信息。这里展示的工作超出了单个故障的关注对更广泛的好奇心领域的有害影响和可能性。在制定精彩境界中的探究性方面,我们将表格转变为问题,使核心变得忽视的东西:丰富地为年轻人希望的故事做出丰富地贡献的技能,知识,人才,想象力和有效性已知(Epston,1998)。此外,我们还调查家庭和社区系族 - 在过程中发现了遗产和传统,以及美妙,可以在面临问题时为跳板提供决定性的行动。作为问题的通知,并详细了解家庭储备,他们变得暂定,并失去了年轻人的生活。信件可以用于记录能够以替代故事的形式结束的珍视知识,遗产和讲的发现或恢复。

参考文献

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戴尔克拉克,C。(1995)。花哨的航班,信仰的跃飞:当代美国的儿童神话。芝加哥:芝加哥大学。Epston,D。(1998),追赶David Epston:叙事练习 - 南澳大利亚阿德莱德的一系列叙事练习 - 南澳大利亚:Dulwich Center出版物。

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“关于你的儿子或女儿的问题没有什么?”提供恢复家庭尊严的条件